作为一名教育工作者，我认为，在众多“洋节”中，我们中国人尤其应该重视的是感恩节。而作为把德育放在素质教育首位的中国学校，更应该重视对学生的感恩教育。通过感恩教育，让学生知恩，知恩之后懂得报恩，不但知恩图报，而且学会施恩。 当前孩子大多为独生子女。长期以来，由于不少父母毫无原则的溺爱，早就了他们以自我为中心、自私自利的个性，他们对父母、长辈、老师以及周围人的付出，认为是理所当然的，甚至责怪父母长辈做的不够好，不知道感恩，不知道回报。为了唤起孩子的感恩意识，找回孩子日渐流失的感恩情怀，让他们懂得尊重他人，常怀感激之心，让他们在享受别人付出给自己带来快乐生活的同时，也享受自己为别人付出所带来的快乐。所以，对孩子进行感恩教育，是学校、家庭、社会共同的责任。 首先：寻找感恩之源，让孩子知恩。 什么是“恩”？这对小学生来说有点抽象。因此，要用大量充实的材料让学生感知什么是“恩”。让学生识恩、知恩是感恩教育取得成功的前提。 抓住节日机会对学生进行感恩教育。感恩节，母亲节、父亲节、重阳节、三八节等节日，是对学生进行感恩教育的大好时机。学校要在这些时候开展相应的活动，提醒孩子们感恩的机会来到了。德育处会通过国旗下讲话或大队部倡议，让学生懂得自己一直以来都在享受着父母、爷爷奶奶、外公外婆、老师、同学以及其他关心帮助他的人带来的恩惠，父母有养育之恩，长辈有关爱之恩，老师有教育之恩，同学有帮助之恩，让他们知道在自己成长的一路上有许多人有恩与己，身边处处有恩情。通过校园广播站播放《感恩的心》、《长大后我就成了你》、《烛光里的妈妈》等旋律优美、感人肺腑的感恩歌曲，让学生反复传唱，精心营造和谐的育人氛围，呼唤着孩子的感恩之心。通过开展主题中队活动，让学生谈自己的感受，许多孩子在说到自己的父母或长辈对自己的付出时泣不成声，他们已经真正地懂得了什么是“恩”，懂得了应该去感恩、报恩。 其次：踏上感恩之行，让孩子报恩。 实施感恩教育不仅要让学生知恩于心，更要让学生感恩于行，用实际行动来报答父母、回报师长、报效祖国，回馈社会。从感受他人恩惠到欲求报恩，这是一个人道德品质的巨大飞跃，是感恩教育的重要内容之一，也是感恩教育的效果体现。 第一、用名言诗句激发自己感恩。如：“谁言寸草心，报得三春归”、“滴水之恩当涌泉相报”、“乌鸦反哺、羔羊跪乳”等学生耳熟能详的名言诗句、故事，时常在脑中闪烁，激发自己的感恩之情。 第二、感恩行动的指点。如打亲情电话问候父母，在节日或生日用自己的零花钱买小礼物赠送，给父母长辈洗脚，捶背、揉肩，为家人分担家务，在父母遇到困难焦急的时候给予安慰……是感恩亲人的行动。给老师一张贺卡，写上自己朴实的话语，老师生日时令老师惊喜的生日晚会，过新年时一则温馨的短信，教师节时一枝绚丽的鲜花，常常悄悄送来的一个本该自己吃的水果，如此等等，都是孩子爱的回报。 第三、感恩行动的反馈。孩子懂得了感恩，踏上了感恩之行，感恩行动有声有色。作为老师、父母长辈应该感到欣慰，这说明我们的感恩教育收到了显著的效果。而此时父母长辈和老师应该做的，除了感动，就是对他们的感恩行动大加赞赏，不但在家里赞赏，而且要大张旗鼓地宣扬，学校要对实施感恩行动的学生进行公开表扬，让大家知晓。孩子会在众人的赞赏之中享受到感恩的快乐，他的感恩行动会持之以恒。这样还会激发更多孩子的感恩行动，让更多的孩子懂得感恩。 最后：延伸感恩之路，让孩子施恩。 学生在知恩、报恩的过程中，懂得了“投我以桃，报之以李”。但是小学生也许仅仅懂得感恩，而不知道施恩，只是“被动”感恩而不懂得“主动”施恩。而实施感恩教育的目的，不仅让学生懂得感恩，有感恩的行动，还要让学生有施恩的内心需要和施恩的行为，这是感恩教育的最高境界。 施恩的要义在于发自内心的，自觉自愿的对需要帮助的人施与恩惠，不图任何回报，并以此为快乐，即就是我们常说的助人为乐。这是一种态度，是一种境界，是一种高尚的品德和人格。 教育孩子学会施恩，就要让学生明白：我们不能只是因为别人对己有恩才感恩，而应该因有需要帮助而施恩，我们应该学习用一颗感念恩德并铭记不忘的心态去接受别人的恩情，更应该学习用一颗仁厚与不图回报的平等心态去施恩。施恩的方式很多很多。我们可以从身边的人做起，从小事做起，从自己力所能及的做起。比尔?盖茨580亿财产全数捐赠慈善基金，是施恩，遍及全国的逸夫学校和逸夫楼的捐助者邵逸夫的义举是施恩，资助贫困大学生完成学业是施恩，为地震灾区踊跃捐款奉献爱心是施恩，向街上的残疾人投以零花钱是施恩，扶盲人过马路是施恩，公共汽车上为老弱病残孕让座是施恩，同学生病呕吐了送他上医务室、为他打扫脏物是施恩，帮助学习上有困难的同学是施恩……施恩不分大小轻重。社会中施恩的人越多，社会将更加和谐美好。如果我们的孩子都懂得了施恩，那我们的教育也就成功了。 知恩——感恩——施恩，这是感恩教育渐进的过程，也是感恩教育的目的。感恩教育，需要课内与课外相结合，学科渗透与其他德育教育途径相结合，从细节入手，从小事做起，从身边做起，重在平时，贵在坚持，使“感恩”真正成为个人品质。 细细盘点我们学校开展感恩教育的点点滴滴，我们深深地感受到：感恩教育带给学生的不仅是思想的启迪、人格的升华，更重要的是弥漫于学校、家庭、社会之间的那份浓浓的真情。“感恩”这种中华民族的优秀传统文化，已通过学校创设的一系列行之有效的活动，融进了学生的心田，融进了学生的生命，成为学生终身的习惯、终身的财富。