每一颗星星都可以闪亮
东方红学校 九年级数学教师 孙红珍
学生的个体差异表现在认知方式和思维策略的不同，以及认知水平和学习能力上的差异，新课改要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异。在讲到《特殊角的三角函数》时，我作了如下尝试，由小组活动交流得出特殊角的三角函数值，在交流的时候，我选择了第一组的A同学（该生数学基础差，属于学困生），当他说出结果后，我和同学们给予他肯定，并请该组B同学加以解释，很高兴两位同学都尝试着发表了自己的看法，在这一活动中，学困生所扮演的角色是汇报结论，而另一位较好成绩的学生所扮演的角色是汇报过程，这样帮助学困生充分感知和体验知识，让其感受到成功。尊重学生的个体差异就是要充分调动学困生的积极性，让其有效地参与到课堂教学中来，若出现错误，则老师要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强他们学习数学的兴趣和信心，达到真正实现让全体学生动起来的目的。